從寶貝一出生開始就備受大家的疼愛

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好比說~【TAROKO】萊卡手工牛皮樂活涼拖(學院風大小尺碼)



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  • 品號:4826874


  • 百貨專櫃質感等級
  • 牛皮製作高品質舒適耐穿
  • 符合人體工學設計穿著舒適




商品訊息描述:

腳板較為寬大偏肉客戶建議選擇比平常穿著鞋碼大一碼





















必買推薦

商品訊息簡述:



品牌名稱
尺碼
  • 21-21.5 cm
  • 21.6-21.9 cm
  • 22-22.5 cm
  • 22.6-22.9 cm
  • 23-23.5 cm
  • 23.6-23.9 cm
  • 24-24.5 cm
  • 24.6-24.9 cm
  • 25-25.5 cm
  • 25.6-25.9 cm
顏色
  • 其他
鞋底材質
  • 耐磨橡膠
閉合方式
  • 套腳
適用對象
適用年齡
  • 2歲以上
材質
  • 真皮








超值

品牌:TAROKO
尺寸:34-42
鞋面材質:萊卡彈性布面
內裡:牛皮
鞋底:防滑耐磨橡膠
產地:台灣手工製造
包裝:原廠鞋盒
尺寸諮詢:02-29520312(可留言)







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html模版河北:校本課缺老師 大學生來幫忙
最近,石傢莊市神興小學四年級學生小軍的傢長王先生驚喜地發現,以前不愛運動的兒子迷上瞭打籃球。“每天放學回傢,都要在小區裡玩一會兒,而且球打得有模有樣。”

原來,該校依托河北師范大學體育學院的大學生志願者開設瞭體育特色課程,每個孩子可以根據自己的喜好選擇體育項目。特色課程開展兩個多月來,得到瞭很多孩子和傢長的好評。

為瞭促進學生的全面發展和個性發展,我省眾多中小學校結合自身特點開設瞭各具特色的校本課程。然而,由於專業教師匱乏,一些學校的校本課程難以達到預期的教學效果。與此同時,一部分擁有專業知識的高校大學生渴望在社會實踐中提高能力,卻苦於找不到機會。高校大學生能否彌補中小學校本課程師資缺口,兩者如何實現無縫對接?記者進行瞭采訪。

建立信息溝通平臺,實踐崗位缺口對接校本課程師資缺口

“睛明穴、太陽穴、攢竹穴、四白穴這些都是眼保健操涉及到的穴位,找準穴位做操才有效果。”石傢莊市綠洲小學三年級學生鵬鵬興致勃勃地告訴記者,他從學校裡學到瞭很多中醫知識。

綠洲小學是一所以中醫藥為特色的小學,學校開設瞭一系列與中醫藥相關的校本課程。然而,這些深受孩子們喜愛的課程,卻面臨著師資匱乏的難題。“現有教師所學專業都與中醫藥不搭邊,現學現賣地給孩子們講課,總是‘欠火候’。”學校一位負責人無奈地說,有時借助傢長的力量,偶爾能請專傢來上一次課,但課程的系統性無法保證。專門招聘一名中醫藥專業的教師,又不現實。

與綠洲小學直線距離不足5公裡的河北醫科大學中西醫結合學院,正在多方為學生們尋找社會實踐機會。學院黨總支副書記於樹宏介紹,學院不僅註重專業知識培養,還鼓勵學生加強社會實踐能力的培養,“但有時苦於沒有合適的鍛煉場所。”

兩所距離相近的學校,卻無法有效銜接。小學是區屬的,高校是省屬的,兩所學校平時並無業務交往。

如何解決中小學校本課程師資需求與大學生社會實踐的供需雙方對接問題?於樹宏表示,整合雙方資源、建立大型的信息資源平臺是必然方向。

石傢莊市神興小學教育集團黨支部書記吳秀娟希望通過網絡平臺實現互聯互通,“中小學需要什麼專業的大學生支持,大學需要中小學提供哪些社會實踐崗位,都發到同一個網絡平臺上,供需一目瞭然。”

“網絡可以起到發佈、聯系的作用,高特賣質量的互動,還需建立合作協調機制。”於樹宏建議,高校與中小學建立工作聯席會議制度,共同會商教育資源共享,為中小學提供“最解渴”的校本課程,讓大學生得到有品質的鍛煉。

建立評價激勵機制,鼓勵更多的大學生參與進來

“以前也有大學生志願者來學校上課,帶著孩子們活動,但都不能堅持下來。”石傢莊市橋西區一位小學負責人表示,有一個學期,附近一所高校的社團來學校搞“三點半課堂”,為放學後的小學生提供服務。剛開始活動有聲有色,大學生們每周來一次,播音主持、舞蹈、繪畫社團都建起來瞭。但一個月之後,大學生們忙著上課、考試,來的次數慢慢就少瞭,後來就失去瞭聯系。“當初承諾是一個學期,學校給傢長們都發瞭通知,面對這種局面,學校隻好安排任課教師補位。”

不過,這一問題在神興小學得到瞭妥善解決。這兩年來,每天下午放學後,河北師范大學體育學院的大學生們都會到神興小學指導小學生進行體育鍛煉,健美操、乒乓球、羽毛球、武術等項目參與者眾多,小學生們體育鍛煉的興趣越來越濃。

吳秀娟介紹,該校與河北師范大學體育學院建立瞭穩固的合作關系,由學院來組織學生志願者,保證每天都有大學生按時到該校進行教學活動。合作中,體育學院的教師全程參與指導,也保證瞭大學生的教學質量。

此外,部分高校相關負責人建議,教育行政管理部門應該建立評價激勵機制,設立專項資金,給大學生一定的交通補貼,鼓勵更多的大學生參與進來。




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